Contribuições

É fato que pelos diversos estímulos existentes na educação infantil a criança pode dar saltos de aprendizagem.Mas é possível observar um desiquilíbrio e/ou equívoco na prática pedagógica no sentido de desenvolver ações que promove um aspecto em detrimento de outro.Talvez pela concepção de educação da escola,estilo e formação do profissional desta área ou público alvo.Tratando-se de capoeira na educação infantil, é possível ensinar uma criança de 3 anos movimentos mirabolantes do universo da capoeira assim como é possível alfabetizá-la a partir desta faixa etária.Ou seja, ênfase na mecanização e adestramento X infinitas possibilidades de aprendizagem.

Podemos torná-la um mini adulto com certeza!e o senso comum adora isso.Na primeira infância a criança cria representações positivas e negativas conforme a afetividade e amorosidade dedicada à elas.

Uma sala com muitos brinquedos ou uma prática que tem apenas um elástico ou pneu não quer dizer que uma criança é mais inteligente do que a outra.Para o cérebro da criança, quando estimulada, uma representatividade negativa (espaço físico precário, por exemplo) pode gerar criatividade e muita experiência emocional de ambas as partes.O cérebro dos pequenos pode adaptar-se às novas situações e criar representações positivas.Tudo depende do olhar sensível de quem está no comando.

Os pequenos podem desenvolver cognitivamente e até mesmo aprender muito sem a escola formal.No entanto, o aspecto das emoções está sujeito ao amadurecimento que só acontece com a experiência promovida pela família e seu entorno..A compreensão das funções do cérebro da criança, ou seja, como ela aprende e como ela sente, pode  dar contribuições relevantes para a qualidade na  prática pedagógica.A capoeira tem um potencial pedagógico e reconhecê-la como uma ferramenta educativa para desenvolver e criar redes neurais além do que é visível pode estar adormecido na prática do educador.

Indicação de leitura:

COSENZA & GUERRA.Ramon M. e Leonor B.Neurociência e Educação:como o cérebro aprende.2011

Catalisador de recomeços

É VIDA QUE SEGUE e  se ancora amorosamente na arte da ginga em meio a turbulências, um tal de cai ou não cai,um disse me disse.Quantas vidas ou quantas rasteiras ainda teremos para entender que o ser humano é falho nas suas mais premeditadas  ações onde existe verdade e mentira de mãos dadas e colocá-lo do avesso é a mais pura ironia do destino .Talvez  o campo de mandinga nos queira predizer que a audácia do homem na luta intensa pela vida pode seguir por caminhos obscuros sem volta.Mas o horror ao avesso o leva destrinchando vidas no que tange a loucura e a obsessão por poder.Ancorar-se em si é privilégio para poucos. 

Na vastidão de capoeiras  um berimbau pode se tornar ferramenta ou elemento nocivo e desencadear motivações várias obscurecendo pensamentos, pulverizando ações positivas e apagando histórias.Quem gingava não sabia tanto assim!Quando temos novamente a oportunidade de

agacharmos no pé do berimbau mal sabemos que somos catalisadores de recomeços.Temos ou teremos nosso dia em que ficaremos do avesso em meio a roda da vida sem nem mesmo esquivar ou levantarmos a própria perna. Naquele em que a capoeira fez morada prevalece um senso crítico de renovação e melhoria.Haverá solução para os desatinos, seja em um jogo lutado,jogo jogado e até mesmo em um jogo "aparentemente" perdido.Vamos "simbora, camará"

Nisso de capoeira na escola!

A escola quer se aberta e sem muros, pois há algum tempo a educação deixou de ter o seu lugar próprio e adequado.Acredita-se que a aprendizagem acontece a qualquer lugar e momento.Na posição de repensá-la amorosamente, a capoeira pode ser um catalisador de começos numa prática de habilitar e preparar. 

Éh...!Sob o amor pedagógico a capoeira apoia-se em algumas técnicas disciplinares (longe de categoria moral ou política).Entre elas: o ato de formar atenção ou chamar a atenção para algo.Seu maior símbolo-a roda!A sua exposição pode confrontar todos os estudantes para entrar e ficar em sua companhia em uma particular maneira de reunir pessoas.

Essa condição e essa experiência são uma condição educacional: a capoeira na escola é campo de possibilidades educativas.É uma condição intermediária para quem deixou seu lugar seguro para confrontar o mundo lá fora.Nesse percurso a capoeira na escola tende a dar voz e língua pedagógica às experiências enquanto aprendizagem escolar.Refere-se ao que é experimentado no momento único, estar no meio das coisas.Refere-se a por algo sobre a mesa e convidar a analisá-lo a partir de outros lugares.

A capoeira, em seus processo educativos, tem âmbito de educar a atenção para produzir ou promover um tipo de trabalho e olhar para o mundo, e que é uma espaço de iguais.Em uma Era torrente de informações é preciso acercar-se de perspectivas distintas e interrogar com linguagens novas em conjunto com a escola, aberta e capaz de apresentar o mundo imaginando outros futuros.

Indagações à prática pedagógica

Há um fator motivador entre os Educadores de Capoeira que induz a busca constante de conhecimento e aperfeiçoamento na sua formação capoeirística. Percebe-se nas subjetividades ou individualidades dos mesmos buscas culturais, econômicas,técnicas, pedagógicas...e mercadológicas.Há sentidos diversos na maneira de pensar e agir do capoeirista , ora abrindo e explorando o leque de possibilidades de sua arte-luta-dança, ora mudando a perspectiva sem perder-se em recreações vazias ou práticas descontextualizadas.

Metodologia Primeira Ginga-Professor CHICLETES
Aprimoramento em  Capoeira Infantil-2018

O bônus das ações positivas na capoeira é a sensibilidade às mudanças necessárias sendo que, a arte da ginga é ativa em suas nuances e transformações provocando no próprio praticante o despertar para mudanças imprescindíveis.Talvez o ônus seja esbarrar em algum retrocesso conservador e imutável; talvez NÃO refletir  a capoeira no processo educativo em tempos atuais;talvez ficar aquém de um compromisso com a Educação já que os espaços educativos,principalmente a escola,  é um campo de atuação da maioria dos Educadores de Capoeira.

Com o advento da WEB vive-se  outra dimensão na maneira como a concebemos .Os capoeiristas que permaneceram agora se profissionalizam e trocam ideias e informações em rede.No entanto há na prática pedagógica um "quefazer",diria nosso grande Educador brasileiro Paulo Freire, pois o conteúdo tratado precisa se materializar, fazer sentido.Especialmente no contexto escolar um mundo pleno de desafios envolvem questões sócioemocionais, inclusão, cultural,tecnológica etc tendem a chegar até a lida educadores que atuam na escola.

Por aí percebe-se que a educação não é somente física, pois tendo em mãos a capoeira enquanto ferramenta pedagógica,  indagações à prática pedagógica desse EDUCADOR na sua capacidade de resolver conflitos e lidar com diferentes situações no contexto educativo tornam-se pertinentes.Assim,  ações positivas que contribuem para o "quefazer" do profissional de capoeira aliada à teoria e prática podem reforçar discurso formativo da capoeira.Uma prática consistente e refletida faz bons Educadores!

Bora...

Feliz 2018 !!!

De agora em diante foi  permitido tentar novamente nos reinventar com uma indispensável educação,criatividade e uma fé inabalável que dê sentido e direção naquilo que escolhemos para viver.Acreditar nos plenos poderes nos traz uma alegria singular de viver intensamente, sugere inventar outros conceitos e alternativas nas atitudes promovendo valiosas ações sem perder o foco, o sentido e a responsabilidade. 

Éh colega véio a idade vai chegando!Contudo uma pitada de serenidade nos dá algum indicativo de comedidade que desenvolve em nós seres humanos modos e maneiras de desatar e atar nós!Já pensou?A experiência vai nos dizendo.No meu pensar capoeirístico o céu e a terra continuam sendo meu limite.Quanto mais eu jogo capoeira mais aprendo, especialmente com os erros.Na humildade retomo o caminho, dou "volta ao mundo" e torno a me impulsionar, tendo o jogo de capoeira como metáfora da vida.

Isso tudo provoca sequencialmente uma solidão necessária,reflexão e alguns questionamentos.Cada um pertence a seu tempo, o meu está sendo agora.As etapas vão se concretizando como pau de goiabeira: reto,torto,circular,curvo...a gente enverga mas não quebra.Ou melhor, a gente balança mas não cai !

Portanto camaradas, vamos continuar inventar outros mundos, novas visões além de preservar o que temos percebendo outras possibilidades que nos venha constituir enquanto pessoas abertas para um pleno aprendizado e a sabedoria em cada um.Em nosso caso, sob o som do berimbau !!!

Bóraaaa !